一、屏幕批注，及時反饋
基于交互電子白板提供方便的書寫和繪畫功能，運用于語文學科，可以實現(xiàn)學生邊思考邊想像邊批畫的學習方式，呈現(xiàn)學生閱讀和思考的學習過程和最終的思維成果；運用于數(shù)學學科可以呈現(xiàn)學生練習和思維的成果，便于教師及時發(fā)現(xiàn)問題，及時評價。
比如學生在課堂上，教師利用電子白板先呈現(xiàn)電子版的課文，在邊講解的過程中，利用電子白板的屏幕批注功能，實時加上一些重點詞語的批注（加下劃線、著重號、畫圈等），運用電子白板營造生生互動和師生互動的學習環(huán)境。在互動中交流批注成果，在教師反饋中明確方法內(nèi)涵。整個過程學生是學習的主體，在獨立批注和互動討論中提高了學生思維的獨立性和深刻性。
二、遮擋隱藏，分批呈現(xiàn)
基于交互電子白板提供的遮擋拉幕功能，可以倒入圖片作為主題背景，有利于創(chuàng)始情景。可以根據(jù)學習進度，分批呈現(xiàn)資源，不僅有利于學生集中注意力，更能有效引導(dǎo)學生思維發(fā)展。不但在新授課中比較實用，而且在平時的練習和復(fù)習課中也非常受用。
三、拖放組合，靈活互動
基于交互電子白板提供的拖放、放大和組合功能，使學生在拖放中經(jīng)歷學習過程，在拖放組合中展示思維創(chuàng)造。在學習過程中，強化了學生的學習實踐，使學生在實踐中增長能力。
在小學數(shù)學《平移與旋轉(zhuǎn)》一課中，學生分不清楚小房子平移后應(yīng)該包括哪幾部分。教師可以采用“拖動”的功能，將小房子圖形一格一格拖動到指定地點，一邊拖一邊數(shù)，在教師直觀的示范拖動下，學生清楚地看到了整個移動的過程，并學會了數(shù)格子的方法。
四、重點放大，凸現(xiàn)重點
基于交互電子白板提供的照相和放大縮小功能，可以針對教學重點，重點呈現(xiàn)，細致觀察，有利發(fā)現(xiàn)問題。
例如：在中學物理教學中，教師利用電子白板的放大鏡工具，可以幫助學生仔細檢查電路圖中存在的細小的問題。在語文教學中，運用放大鏡工具，將圖片中的細節(jié)放大后給學生觀察，培養(yǎng)學生洞察事物細節(jié)的能力。
五、過程回放，呈現(xiàn)脈絡(luò)
基于交互電子白板提供的回放功能，運用于各學科學生學習中，可以重新展現(xiàn)學習過程，重溫思維的脈絡(luò)，有利于在學習中總結(jié)學法，提煉方法，從根本上發(fā)現(xiàn)問題和抓住關(guān)鍵解決問題。
在低年級的識字教學課中，教師將漢字書寫的過程錄制下來，在教學時可以隨時回放書寫漢字的過程。特別是在范字后，利用回放功能讓學生邊看，邊練，使學生進一步明確漢字書寫的筆畫和筆順，突破了漢字的書寫難點。
六、模式切換，方便演示
基于交互電子白板提供的三種模式的切換功能，可與整合教育資源，便于課堂的演示和批畫。
在教學中通過模式的切換，教師可以利用電子白板操作切換到普通操作模式，進行普通的電腦操作，如播放視頻、播放PPT、打開文件等，而無需動用鼠標鍵盤等。
七、智能繪圖，提升效率
電子白板中提供了諸如圓規(guī)、畫角、智能筆、量角器、畫圓等多種智能工具，教師不需要借助其它工具，稍加練習，即可用一支筆在電子白板中非常方便地畫出非常專業(yè)、準確的各種幾何圖形。
這些工具對于理科教學不但提供了一個集成的工具箱，而且這些工具在使用的時候同真正的工具是一樣的，是一種逼真的模擬操作。在實踐使用中，這些工具非常受理科老師們的歡迎，學生也非常喜歡。
八、庫存另存，積累資源
庫存是基于交互電子白板提供的資源庫功能和存儲功能，可以在學習中隨時調(diào)用資源和積累現(xiàn)場資源，可以以多種方式存儲現(xiàn)場學習資源，便于復(fù)習和重溫。另存是將教師上課使用的課件、教學資源和學生智慧的創(chuàng)造，導(dǎo)出為網(wǎng)頁、圖片等資源，便于學生再學習或復(fù)習等。
當然，電子白板除了以上八大功能外，還有其它很多非常實用的功能，如定時器、播放器等，這些都可以在實際教學中根據(jù)需要靈活選用。
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