江門市水質(zhì)檢測、第三方檢測中心
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一百年前，一代藝術(shù)家、建筑師、哲學家們在不同社會基體和歷史愿景中，建立了包豪斯與呼捷瑪斯（Bxytemac），開啟了現(xiàn)代藝術(shù)學院的“雙生花”。此后的一百年中，我們目睹了藝術(shù)學院的一次次危機與嬗變。
新世紀以來，隨著社交網(wǎng)絡(luò)、大數(shù)據(jù)以及人工智能的應(yīng)用與普及，藝術(shù)的感性經(jīng)驗、知識的生產(chǎn)與傳播都遭遇到全新的挑戰(zhàn)。記憶技術(shù)，尤其是網(wǎng)絡(luò)閱讀和機器學習等技術(shù)的持續(xù)增長，正在動搖和改變學院這個藝術(shù)家的搖籃，學院共同體瞬息萬變，學科前沿撲朔迷離。
然而我們不能忘記，挑戰(zhàn)與機遇總是辯證的兩面，危機與潛能總是相輔相成。“End”的雙重涵義是——當我們談?wù)摗敖K結(jié)”的時候，同時也在重新瞻望其“目的”。
中國美術(shù)學院在建校90周年之際，邀請全世界50余所藝術(shù)院校的院校長和專家學者，從藝術(shù)學院的危機出發(fā)，探討其未來發(fā)展之潛能，既是對當前境遇的反思，也是對新型學院機制的倡議?！拔C與潛能——國際美術(shù)學院院長論壇”包含主題演講和三場分論壇，本期編者根據(jù)論壇發(fā)言摘錄了“自動化社會的藝術(shù)教育”、“藝術(shù)學院的多元實踐和潛能”、“藝術(shù)教育的責任和人的危機”等三場分論壇的部分觀點，以饗讀者。
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