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《思想政治工作與信息化****》急招第3主編副主編-***出版社
《高校學生思想政治教育*****》
教學業(yè)績。本、?？圃盒I(yè)課教師年均教學課時分別不少于140學時、160學時，公共課、基礎(chǔ)課教師年均教學課時不少于180學時，兼職教師年均教學課時不少于100學時。任現(xiàn)職以來，獲學校年度教學質(zhì)量考評優(yōu)秀1次或良好2次，或者在教學技能競賽中，獲得校級以上獎勵。
2.教科研成果。具備下列條件（1）、（2）中的1條，同時具備（3）至（6）中的1條：
（1）在CN學術(shù)刊物上發(fā)表教研或?qū)W術(shù)論文2篇（均限前2名，其中至少1篇為獨著或第一作者）。
（2）參與撰寫正式出版的學術(shù)著作或教材（本人撰寫2萬字以上/部），同時在CN學術(shù)刊物上發(fā)表教研或?qū)W術(shù)論文1篇（限獨著或第一作者）。
（3）校級以上教科研成果獎的主要完成人。
（4）校級以上科研、教改項目或教學工程項目的主要完成人。
（5）作為發(fā)明人獲得國家發(fā)明專利或?qū)嵱眯滦蛯＠跈?quán)1項。
（6）直接指導的學生個人或團隊在專業(yè)技能競賽中獲省賽區(qū)二等以上獎勵。
論當代刑事判決的功利性價值選擇馬柳穎;黃小龍112-115
明確性、反諷性與可逆性——《狂人日記》與《火車上的食人族》中不可靠敘述之比較郭宇116-119
從海外游角度探究《鏡花緣》與《格列佛游記》的文化差異何波120-122
當今互聯(lián)網(wǎng)微影視藝術(shù)在后現(xiàn)代視域下的美學特征王潤博123-127
何炳松的史學方法秦文128-132
太平洋戰(zhàn)爭初期昭和天皇的軍事態(tài)度與戰(zhàn)略選擇龔娜133-138
近百年來張自忠研究的審視與思考羅海燕139-144
論秦漢時期定西的綜合大開發(fā)邵小芳145-150
理想指引信念思路決定出路——中央紅軍長征系列會議的戰(zhàn)略抉擇研究陳定國151-156
文化教化:高校網(wǎng)絡道德的教化之道張元157-161
論高校工匠文化建設(shè)李憶華162-166
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