主辦單位：河北省作家協(xié)會
出版周期：月刊
ISSN：1003-6652
CN：13-1014/I
出版地：北京市
語種：中文
開本：16開
創(chuàng)刊時間：2006
來源數據庫：基礎教育
出版文獻量：15665 篇
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總被引次數：3036 次
目錄
語文課堂
培養(yǎng)感悟能力，提高語文素養(yǎng)孫磊;1-2
基于“教學做合一”的中職語文課堂教學評價體系的“三維”構建研究曾萬明;3-4
論語文教學目標的確定張琴;5-6
高效語文課堂的構建研究謝明霞;7-8
高職語文翻轉課堂中微課開發(fā)利用思考劉慶華;9-10
小學語文識字教學的主體參與教學策略研究劉艷萍;11-12
學習新課標，引導自主識字葉瑞娟;13-14
初中語文課堂教學激發(fā)學生學習興趣對策探討向邦蓮;15-16
淺議微課在初中語文課堂教學中的應用呂立;17-18
核心素養(yǎng)下小學語文課程建構與實施策略張本進;19-20
營造小學語文課堂氛圍的路徑探析張霞;21-22
淺談如何提高初中語文課堂教學的有效性李守茜;23-24
淺析新課程背景下如何轉變小學語文課堂教學方式李玉妮;25-26
淺談在小學語文教學中開展經典誦讀的措施楊歡;27-28
知之者不如好之者，好之者不如樂之者——淺談初中語文課堂教學中的激趣導入王國梅;29-30+160
淺析教學游戲在小學語文課堂教學中的應用王萱;31-32
新課改下小學語文課堂高效教學分析田莉梅;33-34
初中語文課堂教學中學生質疑能力的培養(yǎng)陶勇;35-36
如何在語文教學中培養(yǎng)初中生的寫作情感嚴家泰;37-38
初中語文課堂教學的現狀及策略研究胡楗;39-40
中職語文課堂教學新“三維”評價體系初探陳春花;41-42
閱讀寫作
理智與情感——高中語文整本書閱讀教學策略實踐初探孔瑜;43-44+122
“三問三讀”：指向語文學科能力的小說閱讀課的建構與應用研究金志忠;45-46+116
從學習者角度，破解“閱讀盲點”——以《紅星照耀中國》為例楊菁;47-48
語文群文閱讀教學問題與對策分析任悅;49-50
讓學生在古詩文中徜徉——淺談培養(yǎng)小學高年級學生閱讀古詩文的興趣凌燕;51-52
情境教育背景下小學三年級語文習作起步教學劉艷麗;53-54
農村初中語文作文教學存在的問題及解決方法李萌;55-56+78
核心素養(yǎng)下的初中語文閱讀教學吳蕾;57-58
寫作文的能力是改出來的——淺談小學高段語文習作評改課的實踐與思考姜晶;59-60
大單元教學背景下的初中語文課外閱讀孫磊;61-62
小學語文閱讀教學有效性策略研究宋尚建;63-64
小學語文拓展閱讀教學的策略張瑾;65-66
初中語文閱讀教學中的問題及對策分析張靜;67-68
沉浸式閱讀在初中語文閱讀課堂的實踐朱寧廣;69-70
素質教育下小學語文習作教學提升思路李梅;71-72
小學語文閱讀教學中問題導讀策略的研究李風;73-74
深度學習視野下初中語文閱讀教學情境的優(yōu)化設計林明月;75-76
信息時代下小學語文習作教學的方法革新段俊峰;77-78
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